Rapports de recherche

Le renouvellement des ressources pédagogiques de la Cité des Enfants

[Illustration : Auguste Renoir. « Madame Georges Charpentier and Her Children, Georgette-Berthe and Paul-Émile-Charles ». 1878, Collections en ligne The Met]


2019-2020 – Cité des enfants.

Type de projet 

  • Analyse de dispositifs ; 
  • État de la littérature et théorique sur la question.  

La problématique et le projet 

En 2019, la Cité des Sciences a fait parvenir à Mêtis une demande concernant les ressources pédagogiques de la Cité des enfants, actuellement mises à disposition sur le site Internet. Pour répondre à cette demande, Mêtis a procédé à l’analyse des espaces muséographiques de la Cité des Enfants et à la recension des ressources disponibles. Parallèlement, Mêtis a procédé à l’examen des programmes et instructions officielles concernant le premier degré, ainsi qu’à l’élaboration d’une cartographie des domaines, compétences et thématiques abordées ou à aborder dans les ressources. Ces différents éléments nous ont permis de fournir une analyse détaillée des ressources disponibles, fondée sur une connaissance fine des enjeux du déploiement de la médiation culturelle dans le cadre scolaire.  

Partenaires et équipe

Commanditaire : Universcience – cité des enfants ;

Équipe Mêtis :

  • Caroline Archat, chercheuse correspondante au Centre Norbert Elias ;
  • David Arzailler, conseiller pédagogique ;
  • Audrey Doyen, docteure en muséologie et en anthropologie ;
  • Cindy Lebat, docteure en muséologie  

Livrables 

  • Rapport d’observation de l’espace muséographique (par Audrey Doyen) ;
  • Synthèse des programmes de l’école primaire (par David Arzailler)
  • Synthèse « La transmission des savoirs scientifiques : enjeux éducatifs et muséographiques » (par Caroline Archat) ;
  • Comparaison internationale « Les ressources pédagogiques des musées de sciences disponibles en ligne » (par Caroline Archat). 

Consultez l’ensemble de ces documents ici.

Pour en savoir plus

Consultez le site de la Cité des Enfants.

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